Test Import BIF
Die Schüler planen einen Flaschenträger.
Der Aussichten A1 Moodle Onlinekurs ist ein multimedialer, interaktiver Lernkurs, welcher auf die Inhalte des Lehrwerks Aussichten A1.1 und A1.2 abgestimmt und als Ergänzung zu Ihrem Sprachkurs konzipiert ist. In einem geschlossenen virtuellen Klassenraum können Sie völlig flexibel und zeitlich ungebunden, alleine oder gemeinsam mit anderen Lernenden Ihre Deutschkenntnisse verbessern, Land und Leute kennen lernen und die Chancen neuer Medien für den Fremdsprachenerwerb nutzen.| Bewerbungstraining - Moodle-Onlinekurs
Der Moodle-Onlinekurs zum Lehrwerk Bewerbungstraining ist ein multimedialer, interaktiver Lernkurs, welcher auf die Inhalte des Lehrwerks abgestimmt und als Ergänzung zu Ihrem Kurs konzipiert ist. In einem geschlossenen virtuellen Klassenraum können Sie völlig flexibel und zeitlich ungebunden, alleine oder gemeinsam mit anderen Lernenden Ihr Wissen über das Thema Bewerbungen erweitern. |
 |
| 60 Stunden Deutschland Zusatzmaterial für Teilnehmer/innen an Orientierungskursen und für Einbürgerungsinteressierte. Online-Übungen zum Kursbuch 60 Stunden Deutschland, weiterführende Links, sowie Informationen für Kursleiter/innen. |
 |
|
Jahrgangsstufe: |
Berufsschule/Berufsfachschule 11. Klasse |
|
Fach: |
Sozialkunde |
|
Lehrplan: |
Grundrechte - Menschenrechte, Bürgerrechte |
|
Zeitbedarf: |
ca. 5-6 Unterrichtseinheiten |
|
Intention: |
In diesem Online-Kurs erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das Thema Grundrechte - Menschenrechte, Bürgerrechte: im Grundgesetz und international mit einer Vielzahl von Gruppenarbeiten und individuellen Wissentests zum Abschluss. |
|
Autor: |
Christa Gmeiner (gmeiner@bs-ffb.de) |
Kursbeschreibung
|
Jahrgangsstufe: |
7 |
|
Fach: |
Informatik im Rahmen von Natur und Technik |
|
Lehrplan: |
|
|
Zeitbedarf: |
ca. 10 Unterrichtsstunden |
|
Intention: |
Es handelt sich um einen Begleit-Kurs zum Themenkomplex Algorithmik. Behandelte Inhalte:
Vorgefertigte Aufgaben mit kleinen Gif-Animationen unterstützen die Schüler beim Erfassen der Aufgabenstellungen. Besonderes Augenmerk wurde auf gegenseitige Rückmeldung durch die Schüler selbst, im Sinne eines Peer-Assesments gelegt. |
|
Autor: |
Thomas Hafner, Schmuttertal-Gymnasium Diedorf (hafnerthomas@gmx.de) Alexandra Hain, Clavius-Gymnasium Bamberg |
Copyright
Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.